Questão 92 do ENEM 2011

Como resolver a questão 92 passo a passo?

O conceito que resolve

Para resolver esta questão, é preciso analisar a linguagem não verbal (expressões faciais, gestos, objetos no cenário) e a linguagem verbal implícita na charge. A cena deve ser interpretada dentro do contexto escolar, onde tarefas extraclasse são comuns. A aluna está argumentando com a professora, e o tom da conversa parece ser de justificativa ou defesa. A charge não mostra elogios, sugestões de novos temas ou reclamações explícitas sobre prazo. A chave está em perceber se a aluna está tentando convencer a professora de que já cumpriu a tarefa ou se está discutindo algo relacionado ao trabalho.

Como chegar na resposta

1. Identificar os elementos visuais na charge: a aluna está falando com a professora, e há um tom de diálogo defensivo ou explicativo. A professora parece ouvir com atenção, mas não há sinais de elogio ou reclamação direta.
2. Analisar o contexto escolar: a menção a atividades extraclasse e datas de entrega indica que o trabalho já foi solicitado e possivelmente tem uma data limite.
3. Observar detalhes que indiquem o objetivo da fala da aluna: a postura e a expressão facial sugerem que ela está tentando provar algo à professora, não apenas discutir ou sugerir.
4. Eliminar alternativas que não combinam com a cena: elogiar (B), sugerir novos temas (C) e reclamar do prazo (D) não se alinham com a expressão da aluna, que parece estar em uma posição de defesa ou justificativa.
5. Comparar as alternativas restantes: discutir o conteúdo do trabalho já entregue (A) ou convencer de que fez o relatório solicitado (E). A charge não mostra uma discussão sobre o conteúdo do trabalho, mas sim uma tentativa de convencer a professora de que a tarefa foi cumprida.
6. Concluir que a aluna está tentando provar que realizou o trabalho, mesmo que não esteja explícito no texto, a linguagem não verbal reforça essa ideia.

Por que cada alternativa

• AErro: Leitura superficial da cena. A alternativa sugere que a aluna está discutindo o conteúdo do trabalho já entregue. No entanto, a charge não mostra sinais de uma discussão crítica ou análise do conteúdo. A aluna parece estar mais preocupada em convencer do que em debater o mérito do trabalho.
• BErro: Confusão entre tom e intenção. Elogiar o tema proposto não combina com a expressão facial e postura da aluna, que não transmitem entusiasmo ou aprovação, mas sim uma tentativa de justificativa ou defesa.
• CErro: Desconsideração do contexto de entrega. Sugerir novos temas para pesquisas não se encaixa em uma cena onde a aluna parece estar se defendendo em relação a uma tarefa já solicitada, não propondo algo novo.
• DErro: Ausência de indicação de reclamação. Não há elementos visuais que indiquem uma reclamação explícita sobre o prazo, como expressões de frustração ou gestos de protesto. A aluna parece mais preocupada em convencer do que em reclamar.
• ECorreta: Interpretação coerente da linguagem não verbal. A postura e a expressão da aluna sugerem que ela está tentando convencer a professora de que realizou o relatório solicitado, mesmo que não haja menção direta ao conteúdo. Isso alinha-se com o contexto de tarefas extraclasse e a necessidade de justificar a entrega.

Onde essa questão derruba a maioria

A charge não traz texto escrito, o que força o estudante a interpretar apenas pela linguagem não verbal. Além disso, a alternativa A pode ser atraente por quem lê a cena como uma discussão, mas a falta de elementos visuais de crítica ou análise leva a um erro de interpretação. Outro ponto é a semelhança entre as alternativas A e E, que exigem atenção aos detalhes para diferenciar uma discussão de uma justificativa.

O que estudar se você errou

Reveja charges e imagens que dependem apenas de linguagem não verbal. Preste atenção em expressões faciais, posturas e objetos no cenário para identificar intenções ocultas. Neste caso, a postura defensiva da aluna é a chave para descartar alternativas que não combinam com uma situação de justificativa.